Odabir načina na koji će vaš učenik dobiti svoje obrazovanje je velika odluka. Iako svaki zaključak do kojeg dođete može zavisiti od ličnih faktora kao što su vrijeme i dostupnost, kao i ličnost vašeg učenika i stil učenja, evaluacija studija i statistike mogu pružiti konkretne informacije koje će pomoći u ovoj ključnoj odluci.
Akademici
Da li učenici kod kuće zaista nadmašuju svoje vršnjake koji se školuju?
Dosljedno viši percentilni rezultati
Dok standardizovani rezultati testa nisu uvek najbolji način za merenje akademskog postignuća, studije dosledno otkrivaju da se čini da učenici kod kuće imaju bolje rezultate na testovima kao što su ACT i SAT.
Udruženje za pravnu odbranu u kućnim školama (HSLDA) naručilo je studiju o crtanju podataka za školsku 2007-2008. godinu od više standardiziranih usluga testiranja. Prosječni nacionalni rezultati bili su viši u svim predmetnim oblastima za najmanje 34 procentna poena, a čak 39 procentnih poena. Faktori kao što su fakultetske diplome roditelja, koliko su roditelji potrošili na obrazovanje, nivo državne regulative i pol učenika napravili su malu razliku u rasponu rezultata u svim oblastima među djecom koja se školuju kod kuće.
Analiza iz studije iz 2015. koju je sproveo Brian Ray iz Nacionalnog instituta za kućno obrazovanje otkriva da učenici koji se školuju kod kuće obično postižu 15 do 30 postotnih poena više od učenika javnih škola na standardizovanim testovima. Ova studija dalje zaključuje da su ovi rezultati postignuti bez obzira na nivo prihoda u porodicama učenika ili obrazovni status roditelja učenika.
Druge nedavne vijesti iz Nacionalnog instituta za istraživanje kućnog obrazovanja navode da je College Board prijavio SAT rezultate za 2014. za učenike koji se školuju kod kuće kao znatno veće od rezultata za njihove kolege koji se tradicionalno školuju.
Math Gap
S druge strane, Koalicija za odgovorno kućno obrazovanje otkrila je da postoji "matematički jaz" između učenika koji se školuju kod kuće i učenika javnih škola, pri čemu su učenici javnih škola na vrhu u ovoj akademskoj oblasti. Istraživači su zaključili da, iako je za većinu odgovornih roditelja bio prilično jednostavan zadatak da podučavaju čitanje, pisanje, nauku i društvene nauke, mnogi roditelji bi se mučili s podučavanjem izazovnog nastavnog plana i programa matematike.
Socijalizacija
Nedavna istraživanja mijenjaju mišljenja o tome koliko su dobro socijalizirana djeca koja se školuju kod kuće. Iako još uvijek postoji uobičajena zabluda da djeca koja se školuju kod kuće mogu biti lošije socijalizirana od njihovih javno obrazovanih vršnjaka, to možda nije slučaj. Zapravo, kao što ovaj članak naglašava, učenici koji se školuju kod kuće imaju mnogo mogućnosti za društvenu interakciju izvan učionice.
Iznad prosječne društvene vještine
Prema najnovijim statistikama Nacionalnog instituta za kućno obrazovanje, rezultati socijalnog, emocionalnog i psihološkog blagostanja dece koja se školuju kod kuće su iznad proseka.
U studiji iz 2013. godine, školstvo kod kuće i pitanje socijalizacije, revisited, objavljenoj u Peabody Journal of Education, Richard. G. Medlin preispituje pitanje društvenih vještina učenika kod kuće i zaključuje da su njihove sposobnosti na istom nivou kao i njihovi konvencionalno školovani vršnjaci.
Druga strana priče
Zagovornici tradicionalnog obrazovnog modela ističu da mogu postojati neke negativne strane vezane za školovanje kod kuće, kao i neke prednosti javnog ili privatnog školovanja. Jedna od prednosti javnih škola koju predlaže Publicschoolreview.com je česta interakcija vršnjaka u grupi koja vodi do poboljšanih društvenih vještina.
Prijemni na fakultet
Prema članku NBC Newsa iz 2016., iako je broj studenata koji se školuju kod kuće koji se prijavljuju na tradicionalne fakultete još uvijek mali, brojevi rastu, a stope prihvatanja se poboljšavaju. Izvještaj sugerira da službenici za prijem na fakultete i dekani smatraju da je portfelj studenata koji se školuju kod kuće opsežniji i "inovativniji" u odnosu na njihove kolege.
U nastavku ovog članka, članak iz 2015. na businessinsider.com naglašava priču o prihvatanju na Harvardu jednog studenta koji se školovao kod kuće. Članak hvali pozitivne aspekte školovanja kod kuće, kao što su mogućnosti za studente da pohađaju nastavu visokog nivoa na fakultetima, detaljno proučavaju predmete po svom izboru i uključe zajednicu u svoje obrazovno putovanje. Ovo je, objašnjava članak, ono što učenike koji se školuju kod kuće izdvaja od svojih vršnjaka i postaje privlačno službenicima za prijem.
Homeschoolsuccess.com izvještava o statistici prihvatanja na fakultete za 2015/2016 godinu za učenike koji se školuju kod kuće u ovim najbolje rangiranim školama između 4% (Stanford) i 17% (Williams). Iako se ovo čini niskim, statistika za 2016. o prihvaćenosti na ova dva koledža je 4,69% (Stanford) i 17,3% (Williams) što sugerira da učenici koji se školuju kod kuće imaju iste šanse kao i njihovi vršnjaci da pohađaju koledž Ivy League u njihovom izbor.
Druga strana priče
Međutim, imajte na umu da homeschoolsuccess.com također upozorava da će učenici kod kuće koji se nadaju prihvatanju na fakultete Ivy League morati osigurati da ih njihovi vannastavni talenti i rezultati testa izdvajaju iz gomile. Izborni izbor predmeta, nadareni programi, počasti i AP časovi mogu osigurati da motivisani i talentovani učenici javnih škola mogu da postignu visoke standardizovane rezultate testova i stopu prihvatanja na fakultetu, nadmećući ili poboljšavajući rezultate koje postižu učenici školovani kod kuće.
Učenici kod kuće postaju odrasli
National Home Education Research Institute sugerira da učenici koji se školuju kod kuće postanu uspješne odrasle osobe, ukazujući na to da su česti učesnici u projektima zajednice i javnih službi.
Druga strana priče
Koalicija za odgovorno kućno obrazovanje, međutim, upozorava da povratne informacije odraslih koji su se školovali kod kuće u mladosti sugerišu da je vrsta školovanja kod kuće ključna. Odrasli koji su bili podvrgnuti inferiornom ili zanemarenom okruženju kućne škole imali su podstandardne nivoe društvene interakcije, suočili su se sa lošim izgledima za posao i iskusili generalizovane životne borbe.
Cardus Education Survey iz 2011., iako je osmišljen za proučavanje odraslih diplomaca kršćanskih škola u Sjevernoj Americi, također je anketirao odrasle diplomce religiozno orijentiranih kućnih škola. Istraživanje je otkrilo da su ovi mladi odrasli prijavili osjećaj "bespomoćnosti u suočavanju sa životnim problemima i nedostatka jasnoće ciljeva i osjećaja smjera". (vidi stranicu 24 ankete)
Šta je bolje?
Važno je napomenuti da jedan model ne odgovara svima. Ne postoji "pravi" odgovor u debati javne škole protiv škole kod kuće. Iako postoji sve veći broj podataka koji podržavaju efikasnost školovanja kod kuće, ključno je zapamtiti da, iako će jedno dijete imati koristi od ove metode, drugo može dobiti podršku od društvene i strukturirane atmosfere koja se nalazi u tradicionalnoj školi. Međutim, za porodice koje žele da izaberu kućno obrazovanje, studije koje pokazuju da djeca koja se školuju kod kuće završavaju barem jednako akademski i društveno uspješna kao i njihovi vršnjaci iz javne škole, trebale bi pružiti motivaciju i sigurnost. Dakle, nije nužno pitanje šta je bolje, a šta lošije, već pitanje šta je ispravno za vašu porodicu. Sve roditelje zainteresovane za obrazovanje svog deteta ili dece treba podržati bez obzira na obrazovne metode za koje se na kraju odluče.
